En la ciudad de Medellín se han venido identificando poblaciones en situación de vulnerabilidad por el desplazamiento, marginalidad y cultura afro-descendiente; factores comunes que limitan el acceso al sistema escolar, que están asociados a la falta de recursos económicos, trabajo infantil, desmotivación y/o apatía por el estudio y dificultades de aprendizaje. Se reconocen también dificultades para la permanencia y el desempeño de los niños y niñas de la escuela, asociadas a la existencia de currículos descontextualizados.La búsqueda de soluciones creativas con metodologías no tradicionales y sobre todo, intervenciones más pertinentes con las situaciones y características en las que se desenvuelven estos niños y niñas en situación de vulnerabilidad, han convocado los esfuerzos y compromisos del sector público, privado, académico y no una política municipal más incluyente que contribuya a una Medellín más educada.
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