martes, 29 de mayo de 2007

Informe 2, La Escuela busca al niño-a


Zonas de Impacto
Comuna 2. Santa Cruz: Barrio Moravia
Sectores: El Bosque, El Oasis, La Herradura, El Cerro.
Comuna 4. Aranjuez
Sectores: Sinaí, Tricentenario, Caribe
Zona de reubicación: La Huerta, La Aurora.

Objetivo:
- Escolarizar a 600 niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad (trabajo infantil, vida de calle, entre otras), con edades entre los 7 y los 15 años que estén por fuera de la escuela o se han retirado del sistema educativo.
- Realizar diagnostico socioeducativo en el Corregimiento San Sebastián de Palmitas.
- Desarrollar acciones para la permanencia de niños y niñas que se escolarizaron en la Etapa 1 (comunas 8 y 9)

Componentes de la Estrategia:

Proceso 1: búsqueda, identificación y motivación de niños y niñas y jóvenes desescolarizados por razones de vulnerabilidad, y gestión de alternativas de escolarización.
Proceso 2: fortalecimiento de condiciones individuales, familiares, comunitarias e institucionales para el ingreso y la permanencia en el sistema educativo en Espacios de Aprendizaje que diseñan, ejecutan y evalúan Unidades Integradoras de Aprendizaje y Centros de Interés Creativos.
Proceso 3: Inserción y vinculación de niños, niñas y jóvenes desescolarizados en situación de vulnerabilidad, al aula regular en las difrentes instituciones educativas de la zona de impacto del proyecto.
Proceso 4: seguimiento y acompañamiento a la permanencia y logros educativos de los niños, niñas y jóvenes escolarizados por la estrategia EBN en la Etapa 1 en las Comunas 8 y 9 en Moravia.
Proceso 5: sistematización, comunicación y difusión de la experiencia.

lunes, 28 de mayo de 2007

Más oportunidad al menor

Con algunas fases ya alcanzadas, el programa busca sin duda insistentemente que los menores regresen o ingresen a la escuela, debido a varias circunstancias que los alejaron o que no hayan tenido la posibilidad de ingresar a una institución educativa.

Para esto se ha contado con la colaboración de UNICEF y de los medios de comunicación que han expandido la información de este proyecto, ambicioso pero con objetivos y metas claras.

Esta estrategia, impulsada lógicamente por UNICEF, cuenta con carias características dadas a conocer en los artículos pasados, es de allí, de todos esos logros y metas que se han cumplido, que las expectativas crecen y se observa como el proyecto cada vez toma más forma y gana más adeptos en la ciudad.




Un pequeño mapa de las comunas de Medellín, en varias de ellas se buscará obtener buenos resultados con La Escuela Busca al Niño.


Informe 1, La Escuela busca al niño-a


Zonas de impacto

Barrios: Caicedo, Villa Tina, Santa Lucía, Ocho de Marzo, Villa Turbay, La Sierra, Asentamiento de población en situación de desplazamiento: Altos de la Torre, Pacífico, Esfuerzos de Paz, Los Rieles y Trincheras o Altos del Salvador.

Objetivo: desarrollar estrategias que permitan identificar y motivar a niñas, niños y jóvenes desescolarizados, desertores, expulsados o que nunca han estado en el sistema educativo, para que accedan, retornes y permanezcan en la escuela.

Fases del proyecto

1- Búsqueda activa de niños y jóvenes desescolarizados e identificación de las causas (económicas, desmotivación, desplazamiento forzado).

2- Nivelación, fortalecimiento de los procesos del aprendizaje y motivación de intereses con 398 niños y niñas.

3- Integración a la escuela, acompañamiento y apoyo escolar.

Resultados:

1- Escolarización de 580 niños y niñas y adolescentes al aula regular.

2- Implementación de modelos pedagógicos flexibles centrados en los intereses de niños y niñas, el afecto y la formación integral.

3- Desarrollo de competencias en autoestima, convivencia, comunicación y solución de problemas.

4- receptividad de instituciones educativas de la zona y sus maestros a metodologías flexibles para atender demandas de la población escolar.

Tips de la Educación

-La educación es la llave a una vida plena y productiva.

-La educación invita a la equidad, ya que les da los niños las herramientas que requieren para triunfar en la economía global actual.

-La educación impulsa a la economía, ya que libera la creatividad y brinda la fuerza laboral esencial para el crecimiento y el desarrollo.

-La clave para romper el ciclo de la pobreza es contar con trabajadores capacitados. Y los trabajadores capacitados comienzan siendo niños dispuestos a aprender.

-Los niños no aprenden a leer de manera automática, primero necesitan desarrollar habilidades de prelectura y de vocabulario.

-Desde la cuna hasta el aula, desde el aula hasta el lugar de trabajo, los niños merecen realizar sus sueños, ilusiones, y aspiraciones.

Renace la ilusión

Este nuevo proyecto que está siendo promulgado por la Alcaldía de Medellín, busca alimentar la ilusión de varios menores que por sus falencias ideológicas no conocen la importancia de la educación en la niñez.

Gracias a estos emprendimientos mostrados por la Alcaldía, varios menores tendrán la posibilidad de tener cátedras que los ayuden con todos sus inconvenientes académicos, además podrán en un futuro tener más ideas claras, concisas e igualmente interesantes, que a su vez sean de gran ayuda para el desarrollo de la ciudad.


Debemos ver la importancia de estos proyectos desde todo punto de vista, simultáneamente mientras los niños estudian, también se disminuye la violencia en estas comunas tan agraviadas por la delincuencia común, que en su mayoría es ocasionada por los menores que no tuvieron la posibilidad de ir a la escuela, de recibir unos estudios fundamentales.


La ilusión de los pequeños se debe cuidar, como se cuida el desarrollo de la ciudad, desde estos pequeños pasos se hace cultura y de allí se crea conocimiento

Detrás de una imagen

Los padres de familia, entonces, son los forjadores y creadores de ideas para la educación básica de sus hijos. Es una problemática que nos concierne a todos y no podemos ser intransigentes con respecto a este tema.







Los niños tienen derecho a espacios de diversión, educación y vida social al lado de las personas que siempre están a su alrededor. Además en sus derechos se contempla el de la salud, la seguridad, entre otros.





Los niños hacen una llamada a sus padres para que los atiendan en todo lo que tiene que ver con su formación y educación. Es fundamental que los menores se engendren en valores y en una disciplina que los lleve a tomar decisiones fundamentales para su vida.







La niñez está siendo fragmentada en varios aspectos, en la imagen la mirada de un pequeño con muestras de dolor, y el simbolismo de la división familiar.

domingo, 20 de mayo de 2007

¡ Por nuestros niños!

La educación es un derecho fundamental del menor de edad; pues a partir de ella puede formarse en valores y en una disciplina constante para el resto de su vida.



Una disciplina eficaz a la hora de aplicar los límites a los hijos es lo más importante. Si los padres de familia presentan una buena regla, su hijo estará dispuesto a cumplirla porque lo que quieren ellos es agradarlos.

¿Por qué la ESCUELA busca al NIÑO-A?



La Secretaría de Educación, en el marco del Programa Acceso e inclusión del Plan de Desarrollo 2004-2007 Medellín compromiso de toda la ciudadanía, convocó a UNICEF, a organizaciones sociales y académicas comprometidas con la educación en la ciudad y al sector cooperativo para construir solidariamente alternativas a esta problemática educativa.

La Escuela busca al Niño-A se escogió como una de las estrategias para atender la escolarización de la población en condición de vulnerabilidad y se implementa a través de la alianza Alcaldía de Medellín- Secretaría de Educación, UNICEF, Universidad de Antioquia y Corporación Región y cuenta con el apoyo de Confecoop Antioquia desde el 2005 y el Citibank desde el 2006.

Etapa II 2006-2007

En su segunda etapa, se asume como una estrategia para la escolarización de niños, niñas y adolescentes en situación de vulnerabilidad (desplazamiento, movilidad intraurbana, afrodescendientes, trabajo infantil), y la superación de los obstáculos que impiden el pleno ejercicio del Derecho a la Educación.

La presencia de población desplazada y afrodescendiente, unida a la intervención integral que desarrolla la Alcaldía de Medellín en la zona, determinaron que la segunda etapa de La Escuela Busca al Niño-A se desarrollara en el barrio Moravia. Está situado en el nororiente de la ciudad en la Comuna 4 (Aranjuez), en el viven aproximadamente 40.000 personas en 8.300 viviendas, con un promedio de 4.8% habitantes por cada una. Está conformado por los sectores de El Bosque, Moravia, El Morro, El Oasis y la Herradura; estos sectores se han consolidado alrededor del antiguo basurero municipal, lo que genera una situación de alto riesgo físico y ambiental para las familias que allí habitan.

Igualmente, el corregimiento San Sebastián de Palmitas, que en materia educativa requiere fortalecer y contextualizar su oferta en razón de su situación de ruralidad y baja densidad poblacional con la intencionalidad de resolver las expectativas vocacionales y laborales de los niños, niñas y adolescentes que lo habitan.

Etapa I 2004-2005 La Escuela Busca al Niño- A


Comienza en la zona Centrooriental de Medellín, Comunas 8 (Villa Hermosa) y 9 (Buenos Aires), en barrios y asentamientos considerados de alto riego, razón que dificulta el acceso a servicios públicos, la construcción de escuelas y la intervención directa del Estado.

Programa, La ESCUELA busca al NIÑO-A

En la ciudad de Medellín se han venido identificando poblaciones en situación de vulnerabilidad por el desplazamiento, marginalidad y cultura afro-descendiente; factores comunes que limitan el acceso al sistema escolar, que están asociados a la falta de recursos económicos, trabajo infantil, desmotivación y/o apatía por el estudio y dificultades de aprendizaje. Se reconocen también dificultades para la permanencia y el desempeño de los niños y niñas de la escuela, asociadas a la existencia de currículos descontextualizados.

La búsqueda de soluciones creativas con metodologías no tradicionales y sobre todo, intervenciones más pertinentes con las situaciones y características en las que se desenvuelven estos niños y niñas en situación de vulnerabilidad, han convocado los esfuerzos y compromisos del sector público, privado, académico y no una política municipal más incluyente que contribuya a una Medellín más educada.